2021-11-01点击量：165

传统的教育观念认为音乐是一种技术课，它是传授音乐技能的技巧课，音乐教学方法是以“教音乐”为宗旨的，教师的教学目标也往往只停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容”，因此教师的注意力必然会只集中于唱歌、...

2021-11-01点击量：194

“音乐是听觉的艺术”，音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得...

2021-11-01点击量：241

可在欣赏、创编、器乐等活动中灵活地进行识谱教学。在音乐欣赏教学中乐理知识不要太过强调，只要能使学生唱会或视奏必学歌谱，听懂乐曲即可。例如：民乐合奏《步步高》在欣赏前学生视唱了主题旋律，欣赏时学生听得津...

2021-11-01点击量：176

据科学研究，在学生获得信息，掌握知识的过程中，视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1％。这就说明，视觉和听觉在学生的学习中起到的作用最大。而运用多媒体进行电化教学恰恰充分调动了学生的视...

2021-11-01点击量：182

有很多音乐老师认为“识谱是打开音乐圣殿的一把金钥匙”。而实际情况却是只重视培养学生的识谱能力并不能获得我们预期的效果，反而影响了学生学习音乐的积极性，冲淡了他们学习音乐的兴趣，并使其不能很好地受到音乐...

2021-11-01点击量：348

美声唱法(belcanto),原是指18世纪在意大利流行的一种歌唱方法并特指这种唱法所具有的美妙声音。美声唱法被认为是意大利正统的发声方法,以其优美的音色、洗练的音节和清晰的语音为特征。现如今,“美声唱法”这一专有名...

2021-11-01点击量：204

严格地讲,科学的发声方法只有一种,如美声唱法，即属于科学发声方法范畴,但它也应属于民族唱法的行列。因为美声唱法原本就是从意大利的民族唱法中发展而来,但它又已不为意大利民族所独有。随着文化交流的频繁,如今的美...

2021-11-01点击量：253

所谓“通俗唱法”,应是泛指通俗歌曲所应用的各种演唱技法。虽然通俗唱法仍然处于不断演变阶段,其演唱的规律性还有待继续研究,但从总体而言,通俗唱法也需要以科学的发声方法为发展的基础。例如一些富于抒情性的通俗歌...

2021-11-01点击量：200

一、美声唱法应用规则美声唱法(belcanto),原是指18世纪在意大利流行的一种歌唱方法并特指这种唱法所具有的美妙声音。美声唱法被认为是意大利正统的发声方法,以其优美的音色、洗练的音节和清晰的语音为特征。现如今,“...

2021-11-01点击量：227

合理运用体态语言可以增加有声语言的形象性和直观性，使课堂更有音乐性。指挥，综合了诸多的体态语言，一个优秀的指挥可以通过他的手势、眼神、面部表情、仪表等来启发演唱者的激情，并组织演唱者掌握好拍子、节奏、...

2021-11-01点击量：258

音准是学习音乐最重要的基础，我们往往在演唱时忽略了用耳，自己认真听、再唱出来的才是准确的。近几年在诸多中小学音乐优秀课展示中，我看到的出镜率最高的便是奥尔夫乐器――按钟。它按照一个八度的音阶有序排列，...

2021-11-01点击量：226

和声的魅力取决于声部的多层次。中世纪的教会音乐人们早就开始多声部清唱，正如我们现在所说的阿卡贝拉。现存歌谱中最多的声部有60个，都是在巴洛克时期写的。苏教版音乐教材中的合唱歌曲二声部颇多，且大都在中高年...

2021-11-01点击量：251

单音的教唱稳固后便渐渐走向旋律，旋律是音乐的首要要素，它由不同的音高组成，要能正确演唱一首完整的合唱曲，必须要经过分声部的训练，而这也会是最枯燥无味的一个环节，音乐课程标准中对于歌唱的要求，是能够用正...

2021-11-01点击量：244

共鸣音响恰当，不但能增大音量、发展音高，而且能使歌声动听、悦耳，有金属光泽，从而达到声音色彩变化丰富的目的。童声合唱艺中的共鸣是统一的“混合共鸣”，音区之间过度要求协调、自然。在歌唱过程中，高、中、低...

2021-11-01点击量：249

为了在演唱过程中获得良好的共鸣效果，很多学生不讲求方法，常常出现一些问题。例如，下颚僵硬，造成舌根紧张、压舌根，从而失去咽腔及鼻腔共鸣；舌根上翘，发音很挤，音色失去圆润和光泽，缺乏上部共鸣；软颚下塌，...