高考日语讲析

关键词：高考日语讲析 日语 培训课程

【课程简介】

高考日语讲析

什么是高考日语，即国家每年高考时，所考外语科目可选为日语。标准等同于高考英语。因难度较之英语简单很多，且中国范围内的普高考生均可选择考日语，故得到高考考生及家长的青睐。

高考日语设置

一、分数

同语数一样，满分150分。

二、教材

使用人民教育出版社出版，

初阶—义务教育教科书7-9年级，共三本。

中阶—普通高中课程标准实验教科书1-5册（必修），共五本。

高阶—普通高中课程标准实验教科书6-7册（选修），共两本。

三、大纲

国家教育部2007年修订《普通高中日语课程标准（实验）解读》

标准大纲要求

一、教育部大纲要求

“语言知识”、“语言技能”、“文化素养”、“情感态度”和“学习策略”的角度提出课程目标和内容标准，是外语教学更加关注学习过程、关注学习者内在素质的形成与提高。

二、参考标准各级别目标

四级：

·日语学习动机比较明确，乐于大胆地用日语表达和交流。

·从所学范围的视听或书面材料中获取主要信息，并简短表达自己的意愿和观点。用比较规范的格式书写便条和简短信函，比较准确地简单介绍身边的人和事。

·在义务教育阶段的基础上，进一步了解交际中语言文化的背景，体会其内涵。

·比较有针对性地制定学习计划，提高日语学习效率。有效地询问信息和请求帮助，在教师的帮助下，主动参加多种言语实践活动。

五级：

·具有持续的日语学习动机，积极参与有助于提高日语能力的各种活动。

·从简短的课外视听、书面材料中获取主要信息。根据文字或图表做简单的描述。经过准备，就熟悉的话题较有条理地做口头陈述。

·简单谈论中日两国有关自然、传统节日、文化设施等方面的话题。进一步理解中日言语行为特征和非言语行为特征。

·积极创造运用日语的机会，共同营造合作学习的氛围。具有较强的自我调控能力，有效利用多种资源，促进日语学习。

六级：

·具有较强的自信心和自主学习的能力，进一步加强对祖国语言文化的理解。·阅读日语报刊中比较简短的新闻报道，获取主要信息。就熟悉的话题或事件，做简单的访谈或谈论，针对问题提出解决的建议和办法。

·简单谈论本地区或本国文化。在交际中理解并尊重对方的情感，表达基本得体，进一步理解中日文化的异同。

·在教师的帮助下，参与策划、组织并实施多种日语实践活动。自觉评价自己的学习效果，监督并调整自己的学习行为。

一连课程设置

级别

学时

配套教材

每次课时

达到等级

《大纲》课时

初阶

75H

义务教育教科书7-9年级

5H

日语专业等级3级

100H

中阶

125H

普通高中课程标准实验教科书1-5册

5H

日语专业等级4-5级

180H

高阶

60H

同上6-7册

6H

日语专业等级6级

72H

考前冲刺

50H

全真模拟试题及真题练习20套

5H

无设定

级别

掌握单词

掌握语法

掌握常用短句

达到能力

《大纲》课时

初阶

1500左右

约200条

约180句

相当于jtest-F级

100H

中阶

1900左右

150条

约200句

相当于jtest-E级

180H

高阶

600左右

30条

约40句

约N3-N2之间

72H

考前冲刺（共计）

4000左右

400条左右

约450句

约N3-N2之间

一连特色（差异化）

一、针对性

对于英语考高分有困难且对日语有兴趣的高考考生，依照每年教育部大纲规定内容即时更新教学内容，确保学生学习内容符合考试大纲要求，并通过与老师的学习，拿到理想分数。

二、高效性

相比中学一学三年的时间计算，30周（周末班）共计310H的学习时间不仅比《大纲》要求时间更加效率，且能令学生达到理想成绩，在高考中拿到高分。

三、易学性

依教师多年丰富经验所制定的学校方案，去粗取精，重点核心内容突出，把握教学内容及考试重难点，让学生在学习中更加的有方向性和目标，令学习不拖延，不盲目。