2021-07-28点击量：260

（一）强化生源素质在声乐这门课上，除了让学生要具备音色而外，更多的是需要学生有好的乐感，乐感又包括音准、节奏、节拍是否准确，而这些知识又是在职业院校的声乐课堂上没有被重视，从而让学生的音乐素养形成一个...

2021-07-28点击量：197

（一）生源素质层次不齐部分学前教育专业学校由于忽视学生音乐基础知识和技能技巧的培养，导致一些声乐教师的教学观念还只是应试教育，没有将理论与实践相结合。所以自然无法提高声乐教学的质量。也就会出现学生的音...

2021-07-28点击量：194

奥尔夫教学法是教授孩子们学习音乐的一种方法，这种方法通过歌唱、舞蹈、表演和打击乐器的混合使用来激发孩子对音乐学习的兴趣。例如，奥尔夫方法经常使用木琴、金属木琴和键盘式钟琴等乐器。这种教学法的关键点是，...

2021-07-28点击量：266

虽然音乐教师使用奥尔夫教学法书籍作为课程框架，但并没有形成标准化的奥尔夫课程。老师可以设计他们自己的教案，并根据班级的规模和学生的年龄进行调整。例如，老师可以选择一首诗或一个故事在课堂上阅读。学生们然...

2021-07-28点击量：161

更具体地说，这里是一个非常简单的教案，可用于幼儿。首先，选一首诗。然后，给全班同学读这首诗。第二，请同学们一起背诵这首诗。同时用膝盖轻敲着双手，保持平稳的节拍。第三，选择会演奏乐器的学生。要求学生根据...

2021-07-28点击量：229

幼儿年龄小，知识面窄、理解能力较弱，在音乐欣赏活动中常常不能充分表达自己的感受。为了使音乐欣赏教学活动更加有趣，美行思远少儿艺术老师利用动静交替、情景交融等形象的方法，可以让幼儿充分感受到活动的乐趣。...

2021-07-28点击量：256

达尔克罗兹教学法为世界四大音乐教学法之一，其特色为教师以钢琴或吉他即兴方式教学，学生则以身体律动来体验对音乐的感受。教学法是瑞士集音乐家、教育家、作曲家、指挥家、舞蹈家及诗人于一身的艾弥尔．杰克－达尔...

2021-07-28点击量：151

世界三大音乐教学法是指以音乐教育家达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫命名的音乐教育法。因为效果好、实用性强，因此在世界范围内被广泛采用。达尔克罗兹音乐教育其特色是体态律动教学。它要求学生把身体作为乐器，把听到...

2021-07-28点击量：352

什么是唱歌无声练习，为什么歌手全都练无练习？如何练无声练习？声乐训练是将歌唱发声有关的部位调节成最佳状态，使它们协调、配合发出最美好的声音的特殊的练习。在声乐教学中，我们往往会发现因情绪紧张或口腔不放...

2021-07-28点击量：257

铃木教学主要以幼儿为对象，通过孩子们的听觉以及每天的反复练习形成习惯。铃木本人认为才能是通过人们在后天教育环境所刺激培养的，不是与生俱来的。孩子们沉浸在他们不断倾听别人说话的环境中，所以他们的音乐学习...

2021-07-28点击量：194

幼儿学唱歌可锻炼孩子的听神经，培养其音乐节奏感，这些对于孩子的智力开发是有益的。但对幼儿学唱只有引导得法，才能收到预期的效果。幼儿的心灵纯洁无瑕，他们对周围的事物还缺乏本质的认识，因此，对一些流行歌曲...

2021-07-28点击量：323

奥尔夫教学法是著名的作曲家CarlOrff为儿童设计的一种音乐教学法。他的理论是儿童学习音乐，应该从培养节奏感开始，可以先从节奏乐曲的演奏中体验音乐的趣味，再逐渐加入旋律，和声。在最近这几年，奥尔夫教学法被采...

2021-07-28点击量：347

戈登音乐教学法是由美国音乐心理学家和教育学家戈登创立的。他强调人有五种基本能力――听(listening)，说(speaking)，想(thinking)，读(reading)，写(writing)，且这些能力是相辅相成的。他认为学习音乐应该是“先听...

2021-07-28点击量：304

ZoltanKodaly是匈牙利作曲家，作家，教育家和匈牙利民歌专家。柯达伊音乐教学法是目前世界上应用最广泛的教学法之一。但这种方法并非由柯达伊完全发明，是由他的同事和学生在20世纪中期根据他的教导开发的。根据柯达...

2021-07-28点击量：210

市面上非常流行的这几种音乐教学法――铃木教学法（Suzukimethod）、奥尔夫教学法（Orffmethod)、戈登音乐教学法（Gordonmusiclearningtheory)、柯达伊教学法(TheKodalyMethod）。下面美行思远少儿艺术就来对比一下四...