2021-07-28点击量：281

声乐教学中要用到的“乐器”是师生各自的声带和嗓音，如何将这个“看不见摸不着”的乐器好好使用并“交互”取得良好的教学效果，声乐教师的方法很重要。美行思远少儿艺术培训老师就自己多年教学过程总结了几条好用的...

2021-07-28点击量：115

一、培养宝宝的专注力和协调能力奥尔夫音乐课堂上，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱，还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，同时也锻炼了各器官的协调能力。二、培养...

2021-07-28点击量：214

奥尔夫教学法要求对小孩的个性特征、心理状态和家庭的教养方式都有充分的了解，老师根据了解到的情况，做好充分的准备，让孩子在上课的时候能够从头到尾跟着老师走。在欢快的歌声和快乐的游戏中，孩子慢慢地融入这样...

2021-07-28点击量：260

奥尔夫音乐使每个人都可以在轻松愉快的情绪中，在没有困难的压力下学习和掌握原本性的音乐，并且锻炼其他方面的能力。这种感受和体验的获得不是靠外在的知识灌输和技术训练，而是通过人们的亲自参与，自发、自然、无...

2021-07-28点击量：329

现在，越来越多的艺术培训机构及幼儿园都把奥尔夫音乐应用到教学当中。奥尔夫音乐教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式比如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节...

2021-07-28点击量：336

一、不可急功近利太过急功近利，会导致急躁，从而造成气息不会运用、嗓子放不开的情况。只有顺其自然心态放平，才能更好地配合声乐教师练习，保护好嗓子。二、避免变声期声乐学习错误认识变声期青少年的嗓子脆弱，不...

2021-07-28点击量：182

1.初级阶段要重视儿童唱歌的姿势，这是唱歌必要的素质。在这个阶段可以选择一些趣味性很浓的发声曲，借助游戏，寓教于乐，例如让学生模仿生活中熟悉的动物叫声。2.中期阶段这个时期使学生懂得正确呼吸在歌唱中是非常...

2021-07-28点击量：290

中国民族民间唱法是我国传统民族唱法的一个总称，它是以演唱民歌为主要目的的具有浓郁民族特色的一种演唱模式。我国是一个多民族的国家，就汉民族而言，由于各地区在风土人情，生活习惯，以及思想感情的表达形式上的...

2021-07-28点击量：241

美声唱法产生于17世纪初叶的意大利，以音质圆润饱满，音色华丽流畅而著称。在长达几个世纪的发展过程中，美声唱法因为有大批专家学者的精心研究，其歌唱理论与训练方法在三种唱法中，是最完整和系统化的。由于该唱法...

2021-07-28点击量：275

歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。第一阶段，以中声区训练为基础，中声区的训练比较容易见效，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然地放松，不会对孩子的声带造成太大压力。...

2021-07-28点击量：340

儿童画似乎无技巧可言，但许多艺术大师却都对那些涂鸦之作激赏不已。与此相类的情况是原始绘画和民间绘画。自从它们被审美的慧眼发现，被重新评价以来，艺术家们居然纷纷从中汲取灵感。排除人们猎奇的成份，这些稚拙...

2021-07-28点击量：242

把技巧和创造性对立起来而轻视技巧的教师最反对的是对儿童“横加干涉”，其确切的意思是反对给儿童以具体技法灌输。一个受过学院教育而天赋一般的人的特点在于，他虽学得了一些带有实用目的的技法，但却失去了聆听内...

2021-07-28点击量：204

儿童学画，若一味临摹，副作用显而易见，这在今日，已是共识。但临摹是学习艺术规范、接受艺术传统的确良重要手段之一，所以不宜一概加以反对。问题主要在于临什么和怎样临，在于老师如何引导。试以水墨画为例。因为...

2021-07-28点击量：289

不同阶段的音域有所变化，音色、音质及对声音的控制能力也有所不同。因此，一定要在有经验的儿童声乐老师的指导下有计划地、科学的、因人而异的进行声音的训练，11岁之后的孩子训练起来难度较大，音准的改善效果不是...

2021-07-28点击量：254

音乐能陶冶人的情操，在日常生活中无不渗透着音乐，而节奏作为音乐的灵魂和骨架，占着举足轻重的作用，训练幼儿良好的节奏感，对幼儿学习音乐至关重要。奥尔夫音乐教学法对孩子的节奏训练方法最大的特点是从幼儿时期...