2021-11-01点击量：104
01.弱声唱弱声唱可让学生先酝酿有声音的想象，养成准备好后再唱歌的良好习惯，保持声音的集中而有“焦点”，形成高位置的歌唱状态。唱弱声时发声像打喷嚏一样的感觉，微张鼻孔。保持良好的气息支持，使声音不要虚，尽...
2021-11-01点击量：295
在音乐艺术领域内，优美动听的合唱艺术让许多孩子步入丰富多彩的音响世界，促使他们得到情感的满足、美的熏陶，进而培养了良好的音乐感觉和高尚的艺术情操。然而，在各类合唱演出中，往往会出现一些“喊唱”、“声音...
2021-11-01点击量：380
对于长期训练合唱的情况，由于有充足的时间可以慢慢练习，完全可以以专业的方式去教学生训练，以专业的水平要求去要求学生，尽可能的让他们以专业的角度去了解和学习音乐以及合唱。这时候，就不需要淘汰那些五音不全...
2021-11-01点击量：165
五音不全合唱教学从哪几个方面开始训练呢？第一，一定要先训练学生打节奏，把要唱的作品的节奏型重点练习熟练。因为在训练过程中，如果不教他们打准节奏，学生的快慢速度会不一致，形成一种混乱的场面。训练节奏型可...
2021-11-01点击量：304
通过规范管理好合唱团队,排练效率高:团员识谱快、配合快、合唱习惯好、进入作品快、反应敏捷、团队行动一致,在指挥的引导下注意力能瞬间集中,会跟指挥并记住作品处理,优秀的团队能快速调整到排练及演出的状态。1、指...
2021-11-01点击量：278
在整体的声乐学习的过程中，如何对声乐气息进行合理的运用显得非常重要，歌唱气息在歌唱的时候，不仅仅单纯的吸气就结束了，而是在与一种后续姿态的保持，而学生在进行歌唱学习的时候，吸气之后与运气之间的空间也要...
2021-11-01点击量：258
“歌唱是人类与生俱来的一种天赋和权利”,合唱团是培养和孵化音乐能力的沃土,我们要珍惜、培养、引导团员创造合适的环境,提供良好音乐的空间,制订合理的排练计划,保证合唱团员在规定时间内参与排练,严谨地按计划执行...
2021-11-01点击量：146
对于歌唱气息的掌握，如果不合适，会引起学习者身体僵硬现象的出现，进而导致歌唱的整个效果。尤其是高音的演唱过程中，脖子是发音用力点，当发音越高时，脖子的紧绷感越强烈，这样出来的声音既干又白，甚至刺耳，这...
2021-11-01点击量：330
对于日常生活上，我们在对气息的运用上，充分体现在歌唱中的影响性，就比如作为声乐教师，声乐老师在进行教授声乐时，就会强调歌唱的气息对于整体的声乐系统，有着尤其重要的影响，掌握了气息就掌握了歌唱的方法，而...
2021-11-01点击量：200
正确的歌唱习惯，良好的音乐注意力，是唱好合唱的基础。指挥是培养学生歌唱习惯和注意力的有效途径。在教学中，歌唱坐姿、歌声的起始、休止、结束等，都在安静的眼神和手势的信息中传递。当学生的眼睛密切关注指挥时...
2021-11-01点击量：389
教师的正确指挥动作就是内心节奏感的外在表现。当学生的音乐节奏感逐渐向内心过渡时，教师的指挥无疑是它们之间的一座桥梁，指挥的一个手势、一个眼神都能帮助学生把内心节奏建立到位。这种方法在排练合唱时尤能显出...
2021-11-01点击量：309
运用指挥手势歌唱，是练习音准的一个极好的方法。看着教师的手势歌唱，不仅可以摆脱学生对乐器音高的依赖，还可以通过指挥的提示，使看不见、摸不着的音高有了一定具象的表现，有助于学生体验和感觉音高的变化和音程...
2021-11-01点击量：227
指挥动作有设计、有准备并有明确的意图，都是为了启发学生理解作品的音乐表现。如：指挥手势逐渐加大，意味着力度的渐强；反之，拇指食指的逐渐小，向身体靠拢，意味着力度的渐弱；身体的平稳意味着作品的宁静，动感...
2021-11-01点击量：200
良好的音乐感知能力，其中重要的一点体现在对音响的捕捉能力。从音乐中听到了什么，借助已有的音乐记忆，想象出音高、旋律、节奏、音色或音乐形象，而构成内心音乐意象，可以说，听到的越多，感知将越深。指挥，可以...
2021-11-01点击量：290
各类人声,以不同的方式组合在一起,便形成各种演唱形式。“合唱”,即一种“集体演唱多声部音乐的组织形式。”不难看出,合唱的主要特征就是以“集体”为单位进行“多声部”音乐作品的演唱。这就使得合唱与独唱、齐唱、...
