2021-10-08 18:51:00|已浏览：120次
声乐教学中，我们经常会遇见这样两种学生：
第一种是表面看似能力不足，且伴有一些小毛病，但音质优美，基本功扎实，有灵气，有较大的可塑空间；
第二种学生是表面看起来能演唱很多不同风格、不同语种的歌曲，无论发声还是舞台表演都已形成自己的一套模式，有自己熟悉的歌唱习惯。
这两种学生在研究声乐和有教学经验的老师眼里，第一种学生虽然目前还不能胜任高难度的曲目，但还没有形成不良习惯，有发展潜能，可教，好教，有极大的可塑性；第二种学生，虽已接触大的作品，并掌握了一定的演唱技巧，但他们存在一些根本的发声问题，长期在不科学、不规范、不系统的教法、学法基础上形成了不良的歌唱习惯，严重阻碍了其自身潜能的发挥，难以取得进步。
下面，美行思远少儿音乐老师就良好的歌唱习惯和不良歌唱习惯的问题谈一些个人看法。
一、歌唱的好习惯与坏习惯
二、不良歌唱习惯的形成原因
三、如何摆脱形成的不良习惯
四、如何防止和避免不良歌唱习惯的形成
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