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如何巧妙进行音准教学?

来源:爱必学

2021-10-08 18:53:45|已浏览:218次

每个学生都是独立的个体,音乐基础、音乐天赋等方面都有很大的不同,故而,在合唱训练时,存在两个主要的问题。一个是有些学生缺乏音乐天赋,五音不全,走调的现象非常严重;另一个是全体学生在合唱的时候,发声出了问题,总是唱不到“点”上。造成这一现象的主要原因是学生没有掌握准确的发音规律,因此,开展音准训练是进行合唱训练的重要前提,下面简要介绍音准训练的几种主要方法。

(1)心理教学法

音由心发,这种教学方法侧重提升学生的智慧,而不是声音。教师要帮助学生完成“音”的记忆,在心中有完整的“音”的概念。当音乐响起时,要能够保证每个学生都能对旋律、节拍有基本的理解,这也是实现有效合唱教学的基础。

(2)机理教学法

机理教学法与心理教学法有密切的关系,两者相辅相成。每一段旋律、每一个节拍,都能配合一定的肢体动作来完成。如拍打手掌、拍打膝盖、用手指在课桌上敲击,等等。要通过反复的练习,让学生对肌肉有基本的控制,从而形成下意识。

(3)比喻教学法

这种教学方法要求教师帮助学生“把声音喝下去”,旨在打开学生的嗓子,避免“茶壶里煮饺子,有口倒不出”的尴尬现象。教师要引导学生练习“打哈欠”的出气方式,扩大肢体的空间容积,使学生的共鸣通道宽敞而舒畅。经过一定时期的训练,学生能够完美地控制声带,让声带在拉紧的形势下稳定、积极地工作。

(4)辅助教学法

顾名思义,辅助教学主要是借助一些辅助手段、音乐器材帮助学生进行音乐学习。比如,柯达伊手势教学法,将抽象性的音符形象具体地呈现在学生面前,让学生能真切地“看”到高音,根据手势的不同变化掌握音高与音准;又如,钢琴、碰铃、三角铁、铃鼓等乐器,也能吸引学生的眼球,让学生配合乐器演奏,进行歌唱,使节奏更加分明,对合唱教学有促进作用。

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