2021-11-01 17:17:59|已浏览:287次
一、对音高的听觉认识
音高听觉是指对音与音在音高和关系上的辨认和判断,比如在听到和弦或者音程时,能快速判断出是哪几个音。借助钢琴让儿童有音高的位置感、音色感和音量感,再通过学习乐理知识来了解音乐要素可以形成音高听觉。对听音的时候不涉及节奏,所以可以进行反复地练习,让儿童在大脑和内心反应出音高的位置,在反复听取的过程中形成对不同音的记忆和识别。
二、对节奏的训练
儿童对节奏的反应是敏锐的,但在掌握节奏的同时往往会影响儿童对音准的把握,所以节奏的训练十分重要。可以通过学习基本的节奏型、拍打节奏、听写节奏来训练学习者的音乐记忆能力和反应能力。在教学中,把节奏训练作为整堂课的“放松”环节,可以用合作的方式进行节奏训练激发起儿童的学习兴趣。
三、乐感的培养
培养乐感可以从模仿开始,先聆听完整的音乐作品,再回归曲谱进行模仿情感的演唱。教学者在引导儿童开口唱之前可以介绍视唱作品的背景,或要求学生着重注意谱面的表情记号,按照要求演唱。儿童的情感经验十分单纯,要通过不断地引领、导入达到真情实切有代入感的演唱。培养乐感不是一蹴即成的事情,要从小去感受、努力训练才能有进步。
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