合唱教学：指挥在团队中的三重身份

指挥如何工作，方式是多样的，但无论如何都必须承担三种职能：扮演教师、教练、指挥三个角色，这和排练的三个阶段：基础排练、技术排练、艺术排练直接相关。在基础排练阶段，指挥就是教师，要解决的是基本乐科里的问题：音准、节奏、和弦、分句…等等。由于团队水平的不同，导致所占用时间的不同，但教师的作用却没有区别。虽然这项工作是属于视唱练耳教学范畴，但在大多数团队中都落到指挥的头上，因此必须认真细致地解决每一个音。因为这是创造音乐形式美的关键一环，就像高楼的基础施工。没有坚固的地基大厦是不会稳固的。

技术排练包含声音训练和声音运用。合唱的排练，要使数十人、上百人多声部的声音统一起来，用最美的音质、多彩的音色把作品所设定的要求表现出来。在这个过程中，指挥所做的是一名教练的工作，进行人声及多种声乐技术的训练。现今不少团队有声乐指导进行声乐训练，这就产生指挥与声乐指导的合作关系问题。我们说在指挥尚未成熟、尚未真正掌握人声奥秘以及运用方法时声乐指导是不可少的;然而一个真正的合唱指挥必须是声乐专家，而且是合唱声乐专家，要会用自己的学识和方法去创造群体人声艺术。

当各种技术难题得到解决之后，指挥的角色才可登场。用你艺术的语言、艺术的动作解释、描绘、渲染你的艺术要求，运用多彩的人声筑起多彩的大厦，以达到最佳的艺术效果。

我们无法确定三个工作阶段各自需要的时间，也难以把三者严格分开。程序可以活用而内容却是不可缺一的，三种角色也要轮流扮演。教师的严格和耐心、教练的扼要和有效、指挥的激励和吸引，将汇合成优秀指挥的工作效率和作风。

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