手势在歌唱教学中的运用

唱歌是声音的艺术，它具有一定的科学性和抽象性，若单纯地运用语言去表达唱歌的声音位置、发声技巧等内容，既不准确也不生动，达不到一定的效果。若借助形象生动的手势巧妙地运用到唱歌教学中去刻画音乐意境，提示声音位置、气息运用等就会得心应手、形象逼真，增强学生学习的积极性，也使课堂生动活泼、趣味无穷。例如在中高年级的唱歌教学中，为了让学生对歌曲曲式有一定的了解，我经常要求学生为歌曲旋律分段落，分析旋律和节奏特点，这时我运用手势一边唱旋律，一边在空中比划出一条随音乐起伏不定，运行有致的旋律走向线条：旋律缓慢、节奏宽，手势就舒展、幅度大；旋律欢快活泼、节奏窄，手势就轻盈跳跃。

这样的直观提示，学生很快领会了曲调音域的宽窄、节奏的疏密、力度的强弱，从而使学生进一步加深理解歌曲的内涵。再如在演唱歌曲中运用手势的提示，可以使学生生动地唱出歌曲的意境和情感，在学生演唱过程中教师可用手势提示学生引导他们对各种音乐记号的处理与感情变化。当歌曲处理中要求唱得缓慢、抒情时，教师可用大幅度稍慢的手势给予学生提示；当歌曲处理中要求唱得短促跳跃时，教师可用轻快的点击手势给予学生提示；当歌曲处理中要求学生渐弱渐强时教师可用双手逐渐上扬和回收给予学生提示，达到心领神会以手势表情代替枯燥的语言解释。这样既不会频繁地去中断与停止学生演唱，也促进师生密切配合。

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