2021-07-23 16:42:25|已浏览：301次
任何一件事，从0到1是最难的，儿童声乐启蒙更是，因为每个孩子先天条件不一样。在此基础上，还要成团，更难，因为幼龄孩子的自我约束力不够。
首先，一定要非常清楚教学目标，要建一个什么样的团队，要把团员们带往何方，团队的风格是什么，核心能力是什么，未来会发展成什么样，近期规划有哪些，这些理念，学员和家长可以不清楚，但教师一定要清楚，这是战略上的远见。
为什么要有战略上的目标，因为这直接影响到近期的教学计划，甚至是每节课的课堂内容。比如我们的理念，是打造一个流行的儿童合唱团，声部简单，语言丰富，可以调动大家积极性。那么课堂上会练习一些爵士练声曲，训练节奏律动的、摇摆的、放松的身体感觉。
目标又是基于什么制定的呢，因为孩子大多没有音乐基础，太讲求艺术性就属于两脚离地了，一二年级的孩子更适合喝可乐，而不是红酒。流行音乐的切入点是比较通俗化大众化的，易于孩子和家长们接受。
其次，在选择歌曲上，要有自己的想法，不必人云亦云，因为不一定适合自己的孩子。对此我们理念是这样：
1、不唱中世纪宗教歌曲，我们不是基督教国家，没有这个文化土壤，对于旋律性不强的宗教歌曲，低龄孩子即理解不好，也提不起兴趣。
2、不唱革命歌曲，是因为革命的概念比较沉重，需要大一点的年龄段才能去理解。
3、不唱过于成人化的歌曲，爱的要死要活的，肯定是不适合这个年龄段的孩子。
4、不唱小猫喵喵小狗汪汪的幼儿歌曲，因为孩子们在幼儿园已经唱过很多这些类型的歌曲，为了区别于学校，我们会避开这些教材类歌曲。
第三，对孩子核心能力的培养。合唱队员当然需要有全面的能力，但在时间精力有限的情况下，要有主有次的培养。对于我们来说，主要的有几个方面：
1、语言能力。语言能力归根到底是思维能力，语言能力的提升，当然也带动思维能力的提升。另外，语言能力强的孩子，表达能力也不会差。随着人工智能时代的到来，人的语言表达能力慢慢会弱化，因为很多办事程序不需要交流就能完成；那我们反过来想，拥有良好语言表达能力的孩子，在未来社会，将会成为少数群体，或者说，也许会是精英群体。
2、音准能力。音准，是唱歌的基石，没有音准，唱歌这个事都无从谈起，更不要说合唱。声乐老师要求的音准，与器乐老师要求的音准，不是一回事儿，我们要求的音准能力是对音符的一种把控，钢琴只要弹对了，就不存在音不准，而声乐即使唱对了，也有可能不准，因为声音不饱满，气息不支撑，就可能还是不准。在此基础上，我们还有分声部，合唱的孩子大多比独唱的孩子耳朵要灵敏，音准要好一些，原因不言而喻，有声部互相“捣乱”。
3、音乐感觉。乐感是一种能力，有的孩子天生有，但不多，大部分孩子要从小开始训练。合唱的魅力，就是一个乐感好的人可以带动一群人，大家会互相影响，有时自己唱的并不好，但其他人唱的很好，听上去就感觉自己唱的也很好，音乐感觉慢慢会被唤醒。然后回家自己唱又觉得不好，一来合唱团又觉得自己唱得很好。。。
4、文化拓展。因为我个人对文史哲非常感兴趣，所以有时候会给孩子们讲解歌词或者历史背景，希望对他们的文化素养也有所帮助，拓展他们的知识视野，当然这是有限的，因为课上的时间有限。
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