声乐课程――因材施教是声乐教学的重要法则

所谓因材施教，在声乐教学领域大致是指：不同声部的学生应有明确的声部训练手段；存在不同嗓音毛病的学生，应有不同的、相应的方法来化解；根据培养方向的不同，应施以不同的教学计划；不同类型的、嗓音特点的学生，不应千篇一律，而是应该有选择性地为其提供相应唱法的教学。

一、不同声部的学生应有明确的声部训练手段

女高音和男高音、中声部和高声部的训练手段，都是不尽相同的，都用一样的母音和音阶练习，一定不是高级的训练手段。

二、存在不同嗓音毛病的学生，应有不同的、相应的方法来化解

例如，嗓子挤得学生就用“U”母音，配以带有“打哈欠”或扩张口腔后空间的形容词，来应对解决；而漏气的学生，就用闭口母音，配以找到“声线”的比喻来解决。

三、根据培养方向的不同，应施以不同的教学计划

在高校，音乐表演专业的同学，自然要偏重舞台表演、实践，而音乐教育的同学，则一定要教授演唱知识的同时，灌输教学的相关知识。在校外，也应根据不同人群（例如爱好者、职场需求、短期培训、比赛等）的需求，制定不同的教学计划，而不能千篇一律。

四、不同类型的、嗓音特点的学生，应该有选择性地为其提供相唱法的教学

不是所有的学生都可以唱美声唱法。有一些，嗓音亮一些、细一些的就是要让其唱民歌，才能体现她的优势；有的学生天生从气质上就是通俗范，你让他唱美声、民歌，即便嗓子好，他也不对路；有的孩子嗓子野、胆子大，就非要让她学传统民族唱法，一板一眼，那就抹杀了其演唱原生态歌曲的天分。

所以，因材施教不是一句空话，要提高声乐教学的整体水平，确实需要我们老师以身作则，积累教学经验，将教学工作细化，对每种唱法有所涉猎，才能够真正教出各具特色的学生。